全科学高考的教学覆盖各科考点，把握重难点，让学生做到会一题，通一类。全科学高考以开发学生的学习潜能为导向，力求帮助学生以快速度掌握所学科目的知识体系，进而形成缜密的学习思维，掌握各题型的解题思路。
【全科学高考班型介绍】
VIP一对一辅导、3-6人小班、6-10人大班
【全科学高考课程内容】
高考冲刺：语数外、政史地(文综)、理化生(理综)
【全科学高考教学特色】
1.分析薄弱点，充分了解学习情况
2.学习评估：全科学高考专家讲师经过多年的探究性摸索后，对学习能力、学习毅力、学习动力三个方面，多个维度全面分析，找到学生的学习问题，调整教学方法，并实现真正的个性化教学。
3.科目测试：对学生当前学习情况进行入学考试。了解学生还没掌握的知识和技能进行整理和建立学生档案，并准备课程计划，对学生的学习情况定制课程计划。
【全科学高考课程特色】
1.一模突破过程：明确目标，复习计划，激活知识点，整理知识，完成知识体系建立。
2.二模强化过程：找出漏洞，解决问题，对知识重难点进行补习。考点题型归纳，并有计划的练习。
3.专项课程：归纳考点，针对薄弱点强化，并掌握技能。突破瓶颈。
4.全日制课程：化繁为简，扫清盲点，全职教师辅导，个性化课程定制。
高考后100天复习指导
三、挖掘潜力，攻克薄弱点
同学们在前一阶段的复习中几乎都会遇到过这样一种情况，即在经历了一段时间的复习之后，成绩就再也难有较大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，这就是人们常说的普遍存在于高考复习中的“高原现象”。
对于进入100天冲刺状态的同学们而言，“高原现象”是极其有害的。因为越是临近高考，大家就越是感到时间的宝贵，倘若迟迟不见进步，大家就会有再学无用、空费时间的错误认识，从而放松甚至放弃对知识的进一步学习。这也是造成许多同学本来成绩不错而高考成绩欠佳的重要原因之一。
在100天的冲刺里，要克服“高原现象”，首先就得弄清其产生的原因。一般来说，那些难度较低和出现频率较高的知识点和能力点，大家比较容易掌握;相反，那些难度较高和出现频率较低的知识点，大家往往掌握得比较差。再加上大家的思维特点、学习兴趣、学习习惯和学习过程千差万别，久而久之，就形成了“各具特色”的“偏点”“弱点”现象。从而终导致总成绩的徘徊不前，即“高原现象”的出现。
其次就要找出自己的“偏点”“弱点”。为此，可对平时每次检测的得分情况分项进行详细记录，然后对所统计的数据逐项加以整理，就可看出自己对知识点和能力点的掌握情况，从而将自己的“偏点”“弱点”找出来。
第三，拿出一定时间，针对自己的“偏点”“弱点”，进行必要的定点训练和强化，实施重点突破，因为这些“偏点”“弱点”正是同学们的能力增长点。
无条件退费
签订协议
不满意 换老师
